Didáctica de la educacion en línea

El desafìo es hacer coincidir, la Tecnología con la Didáctica.
Hay que decirlo de entrada: Google Classroom, es un recurso neutral sin influencia directa en el proceso educativo, destinado a transmitir información, es el docente, el que  debe utilizar el recurso tecnológico para facilitar aprendizajes significativos para los estudiantes  

En la incorporación de Google Classroom como solución para suplir las clases presenciales, se debe tener en cuenta que la didáctica no se reduce a la tecnología ni la pedagogía se encuentra en internet.
La Didáctica es la disciplina que explica los procesos de aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas.
La didáctica es una disciplina viva y en evolución constante, es tan importante como los contenidos curriculares que se plantean en un programa y las plataformas que se utilizan para darle continuidad a los aprendizajes

 la Didáctica es el ámbito de organización de las reglas y métodos para hacer que la enseñanza sea eficaz. 
El análisis pedagógico de los recursos tecnológicos es urgente de cara a que las nuevas posibilidades que ofrecen sean utilizadas en función de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Hacer un análisis desde lo didáctico de la plataformas educativas es una tarea necesaria. No se trata de poner en duda la utilidad de estos medios, como herramientas de mejora de la calidad en la enseñanza.

De lo que se trata es de reflexionar críticamente y valorar si la estructura didáctica aplicada al uso de Google Classroom es sólida; es decir, si la incorporación de este medio en los procesos de aprendizaje, no implica el olvidarse de los supuestos didácticos que regulan el diseño y desarrollo de los procesos formativos.

Al usar Classroom es importante que los estudiantes conozcan cuales son los objetivos de la sesión de aprendizaje, aconsejarles la forma de apropiarse de los materiales, explicar los contenidos de tal forma que los alumnos puedan relacionar los conocimientos nuevos con los que ya saben. Motivarlos reiteradamente a que realicen su mejor esfuerzo, provocar su interés con videos, foros, chats.

  La tecnología no es el problema,  si no más bien es la falta de formación que tienen ,los maestros para   su uso didáctico.  Es necesario decirlo con Google Classroom el  profesor deja de ser un mero transmisor unilateral de conocimientos, para pasar a ser un supervisor del desarrollo individual de cada alumno, y un promotor del trabajo en equipo, la creatividad, y la aplicación del conocimiento a la resolución de problemas complejos. Las tecnologías de la información no son ni mucho menos un sustituto del profesorado sino -al contrario- un potenciador de su papel.