Evaluación de aprendizajes reflexión para la pausa pedagógica

Evaluación de los Aprendizajes 

Criterio General 

La promoción automática no es salida:

Sería injusto que a estudiantes que no han trabajado durante todo el año se les aprueben las asignaturas. Esto supondría una gran dificultad para ellos el curso siguiente, ya que no han adquirido los conocimientos necesarios para continuar avanzando y no podrían alcanzar el nivel exigido. Esto les puede crear frustración y desmotivación, ya que no tienen el nivel. Además, en muchas ocasiones perjudicarían a la clase haciendo que fuese más retrasada.

Se deben emplear métodos de evaluación que permitan conocer cómo el estudiante pone en práctica lo que ha aprendido y para ello es necesario trabajar con lo que se conoce como “evaluación auténtica”. Con ella, se busca que los estudiantes aprendan a partir de situaciones de la vida cotidiana, propiciando también que la evaluación invite al estudiante a poner en práctica los conocimientos adquiridos. Con este tipo de evaluación se asegura que los aprendizajes no solo sean memorizados por los estudiantes, sino que les sirvan para la vida.

Morgan y O ́Reilly (2002) comentan que “Facilitar una evaluación formativa apropiada y efectiva es uno de los aspectos más importantes del rol de cualquier profesor, y es vital para la confianza y sentido de progreso del estudiante”. Con respecto a la educación a distancia, mencionan que debe haber una evaluación continua, ya que esto permitirá proporcionar estructura al aprendizaje, motivar a los estudiantes y crear confianza en ellos, además de que les facilitará dar seguimiento a sus avances.

Estrategias de Evaluación 

Reflexión de los estudiantes: Este recurso propiciaria  que los estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, lo evalúen y puedan trazar nuevos objetivos de aprendizaje o estrategias de mejora. 

Evaluación se puede trabajar mediante al inicio o final del curso

a. Redactar en diarios sus reflexiones de los aprendizajes en estos 2 meses los estudiantes pueden organizar su trabajo y dar cuenta de lo que les resultó más significativo, además lo que les resultó más complicado de realizar o lo que requiere más compromiso de su parte

b. Utilizar mapas mentales, cuadros sinópticos, tablas comparativas. Para resumir lo que aprendieron en estos 2 meses